Содержание
1.Пояснительная записка программы………………………………………………..
2.Цели и задачи ДООП………………………………………………………………..
3.Способы определения результатов программы…………………………………..
4.Мониторинг………………………………………………………………………….
5. Опросники…………………………………………………………………………..
6. Учебно-тематический план и содержание первого года обучения и
содержание, ожидаемые результаты………………………………………..……….
7. Учебно-тематический план и содержание второго года обучения и
содержание, ожидаемые результаты……………………………..………………….
8. Учебно-тематический план и содержание третьего года обучения и
содержание, ожидаемые результаты……………………….…………..……………
9. Содержание программы ………………………………..………………………….
10. Литература …………………………………………………………………………

3
3
5
6
7
9
11
12
13
14

Пояснительная записка
ДООП «ЮМиК» составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:

1. Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании»;

2. Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
(Далее - Концепция).

3. Приказом Минпросвещения России от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 №
52831)

4. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей».

5. Методическими

рекомендациями

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ от 18.11.2016 г. Министерства образования и науки РФ.

6. Устав МБУ ДО «Центр научно-технического творчества учащихся» МР
«Вилюйский улус (район)» РС(Я).
Цель ДООП «Робототехника»:
- развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребёнка путём
организации

его

деятельности

в

процессе

интеграции

начального

инженерно-

технического конструирования и основ робототехники.
Задачи ДООП «Робототехника»:
- углубление знаний по основным принципам механики;
- ознакомление с основами программирования в компьютерной среде Mindstorms
NXT 2.0 на языках NXT-G и Robolab;
- развитие умения творчески подходить к решению задачи;
- развитие умения довести решение задачи до работающей модели;
- развитие умения излагать мысли в чёткой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить
ответы на вопросы путём логических рассуждений.

ДООП «Робототехника» рассчитана на 3 года обучения и предназначена для детей
в возрасте от 7 до 14 лет.
Основную часть времени занимает практическая работа, которая имеет полезную
направленность.
Робототехника - это проектирование, конструирование и программирование
всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру
и обладающих мощными микропроцессорами.
Уделено внимание к тому, чтобы школьники правильно употребляли технические
термины и использовали в работе доступную им техническую документацию. Программа
предусматривает внеклассную работу по развитию творческих способностей детей
среднего и старшего школьного возраста в области техники.
На занятиях по робототехнике осуществляется работа с конструкторами серии
LEGO Mindstorms. Для создания программы, по которой будет действовать модель,
используется специальные языки программирования NXT-G и RoboLab.
Конструктор LEGO Mindstorms позволяет учащимся в форме познавательной игры
узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. Занятия
по программе формируют специальные технические умения, развивают аккуратность,
усидчивость, организованность, нацеленность на результат. Работает Lego Mindstorms на
базе

компьютерного

контроллера

NXT,

который

представляет

собой

двойной

микропроцессор, Flash-памяти в каждом из которых более 256 кбайт, Bluetooth-модуль,
USB-интерфейс, а также экран из жидких кристаллов, блок батареек, громкоговоритель,
порты датчиков и сервоприводов. Именно в NXT заложен огромный потенциал
возможностей конструктора lego Mindstorms. Память контроллера содержит программы,
которые можно самостоятельно загружать с компьютера. Информацию с компьютера
можно передавать как при помощи кабеля USB, так и используя Bluetooth. Кроме того,
используя Bluetooth можно осуществлять управление роботом при помощи мобильного
телефона. Для этого потребуется всего лишь установить специальное java-приложение.
Отличительные

особенности

программы:

реализация

программы

осуществляется с использование методических пособий, специально разработанных
фирмой "LEGO" для преподавания технического конструирования на основе своих
конструкторов.

Настоящий

курс

предлагает

использование

образовательных

конструкторов Lego Mindstorms NXT как инструмента для обучения школьников
конструированию,

моделированию

и

компьютерному

управлению

на

уроках

робототехники. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными
возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими

руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. При построении
модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории
механики до психологии.
Курс предполагает использование компьютеров совместно с конструкторами.
Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его
использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных
моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ
управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.
Методические особенности реализации программы предполагают сочетание
возможности развития индивидуальных творческих способностей и формирование
умений взаимодействовать в коллективе, работать в группе. Используются такие
педагогические технологии как обучение в сотрудничестве, проектные методы обучения,
технологии

использования

в

обучении

игровых

методов,

информационно-

коммуникационные технологии.
Формы и режим занятий: ДООП «ЮМиК» рассчитана на три года обучения.
Возраст детей участвующих в реализации данной программы 7-14 лет. Набор учащихся
в объединение проходит на добровольной основе, путем собеседования для выявления
их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. Занятия проводятся в
группах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным
подходом. Наполняемость в группах составляет: первый год обучения до 15 человек,
второй год обучения до 12 человек, третий год обучения до 10 человек. Уменьшение
количества воспитанников на втором и третьем году обучения объясняется увеличением
объема и сложности изучаемого материала.
Занятия в каждой группе первого года обучения проходят два раза в неделю по 2,5
часа, всего 162 часа. Перерыв между занятиями составляет 15 минут. В каникулярные дни
занятия могут проводиться по 3 часа.
Способы

определения

результативности

программы:

мониторинг

по

выявлению уровня результативности программы.
Участие в соревнованиях и мероприятиях: общегородские соревнования по
техническим видам спорта, улусная, региональная и Республиканская НПК «Шаг в
будущее», Республиканские соревнования на Кубок МОиН РС (Я), ежегодные
Всероссийские выставки НТТУ.
Формы контроля: наблюдение, тестирование, анкетирование, собеседование,
конкурсы, выступления с научно-практическим докладом.

Формы подведения итогов программы: конкурсы, выставки, участие и
выступление в мероприятиях, участие в дискуссионной площадке.

Мониторинг по выявлению уровня результативности программы
с разбивкой на два полугодия на каждый год обучения
Подростковый возраст
Компетентность обучающегося в познавательной и предметной деятельности
Критерий
Показатели
Способность
творческого
решения Умение искать оригинальные решения,
образовательных задач
самостоятельно
решать
различные
творческие работы
Способность находить адекватные способы Умение действовать по алгоритму
решения поставленной задачи на основе
заданных алгоритмов
Способность сравнения, сопоставления, Умение
выделять
главное
и
классификации
второстепенное, обосновывая свой выбор
Компетентность обучающегося в социально – культурной и гражданской сфере
Способность к рефлексии, самоанализу и Умение контролировать и оценивать свою
самоконтролю
деятельность, оценивать свои достижения,
регулировать свое поведение, устранять
причины возникших трудностей
Способность
к
взаимодействию
со Умение устанавливать взаимодействие со
сверстниками, взрослыми
сверстниками, взрослыми
Способность
к
безопасной Соблюдение
норм
поведения
в
жизнедеятельности
окружающей среде, правил техники
безопасности
Способность к выстраиванию своей Умение использовать свои права и
деятельности в соответствии с правовыми выполнять обязанности гражданина
нормами и правилами
Компетентность обучающегося в информационно – коммуникативной сфере
Способность
адекватно
воспринимать Умение вступать в диалог (понимать точку
устную речь
зрения собеседника, признавать право на
иное мнение)
Способность к содержательному общению Умение взаимодействовать друг с другом в
команде,
планировать
командную
деятельность
для
достижения
необходимого результата.
Старший школьный возраст
Компетентность обучающегося в познавательной и предметной деятельности
Критерий
Показатели
Способность самостоятельно ставить цели Умение
самостоятельно
создавать
и
организовывать
собственную алгоритмы деятельности
деятельность
Способность прогнозировать события, Умение оценивать и прогнозировать

синтезировать

последствия,
умение
проектировать
деятельность
Способность
формулировать
и Умение представлять свои суждения,
аргументировать
давать определение, доказательства
Способность создавать материал по Умение
самостоятельно
решать
техническому заданию
технические задачи
Компетентность обучающегося в социально – культурной и гражданской сфере
Способность к рефлексии, самоанализу и Умение контролировать и оценивать свою
самоконтролю
деятельность, оценивать свои достижения,
регулировать свое поведение, устранять
причины возникших трудностей
Способность
к
взаимодействию
со Умение устанавливать взаимодействие со
сверстниками, взрослыми
сверстниками, взрослыми
Способность
к
безопасной Соблюдение
норм
поведения
в
жизнедеятельности
окружающей среде, правил техники
безопасности
Компетентность обучающегося в информационно – коммуникативной сфере
Способность
извлекать
необходимую Умение искать, находить, запрашивать,
информацию из различных источников
проверять и преобразовывать информацию
Способность
собирать,
хранить
и Умение искать, находить и хранить
пользоваться
нужной
информацией, необходимую
информацию,
свободно
создавая соответствующие базы данных, пользоваться сетью Интернет для поиска,
включая электронные
получения и передачи информации

Опросник для подростков первого года обучения
№

Показатели

1

Знаешь ли ты о работе конструктора?

2
3

Умеешь ли ты пользоваться инструментами?
Умеешь
ли
ты
пользоваться
электрооборудованием?
Умеешь ли ты изготавливать различные простые
модели?
Умеешь ли ты общаться с другими сверстниками?

4
5

Умею

Делаю с
помощью
педагога

Не
умею

Делаю с
помощью
педагога

Не
умею

Опросник для подростков второго года обучения
№
1
2
3

Показатели
Знаешь ли ты об основах конструирования и
моделирования?
Умеешь ли ты пользоваться режущими
инструментами?
Умеешь
ли
ты
пользоваться

Умею

4
5

электрооборудованием?
Умеешь ли ты изготавливать различные модели
от простых до сложных?
Умеешь ли ты работать в команде?

Опросник для подростков третьего года обучения
№
1
2
3
4
5

Показатели
Знаешь ли ты термины, которыми пользуются в
конструировании и моделировании?
Умеешь ли ты пользоваться токарным станком?
Умеешь
ли
ты
пользоваться
электрооборудованием?
Умеешь ли ты изготавливать различные
сувениры?
Умеешь ли ты общаться со взрослыми?

Умею

Делаю с
помощью
педагога

Не
умею

Тематический план 1 года обучения.
№
Тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Вводное занятие
Первоначальные
конструкторскотехнологические понятия
Изучение деталей
Конструирование из мелких
деталей
Конструирование из крупных
деталей
Изготовление робота
Заключительная часть
итого

всего

Количество часов
теория
практика

2
28

2
2

26

28
32

2
2

26
30

38

2

36

32
2

2
2

30
-

162

-

14

148

Содержание 1 года обучения
1. Вводное занятие. Понятие о материалах и инструментах. Ознакомление
учащихся с правилами техники безопасности и пожарной безопасности, Инструменты
приспособления, применяемые в кружке. Организация рабочего места, правила работы с
мелкими деталями. Способу изготовления отдельных деталей и способы сборки деталей.
Порядка и плана работы кружка, показать наглядно готовые работы можно и фотографии,
выполненных кружковцами в прошлом году.
Практическая часть. Изготовление (детали Lego) поделок на свободную тему с
целью ознакомления с подготовкой учащихся. Изготовление из разных деталей Lego
машин построек роботов зверей, самолетов. Изготовление из деталей игрушек с
подвижными частями тела.
2. Первоначальные конструкторско-технологические понятия
Элементарные понятия о работе конструкторов Lego. Общее представление о процессе
создания робота. Обзор основных деталей. Практическая часть. Изготовление своего
робота на свободную тему, техника, живые существа, растения.
3.Изучение деталей. Какие детали присоединяются друг другу и благодаря,
которому, воссоздается робот способный поднимать груз и переносить его с места на
место.
Практическая работа. Изготовление конструктора из деталей Lego или (корабль,
машина, самолет и др.)

4. Конструирование из мелких деталей. Первоначальные понятия простых деталей
позволяющие роботу сгибать, разгибать части тела. Практическая работа. Изготовление
части тела способной сгибаться и разгибаться.
5. Конструирование из крупных деталей. Практическая работа. Сборка робота
более в масштабном размере способного передвигаться с помощью сетевых кабелей.
6. Изготовление роботов. Сборка роботов способных участвовать в соревнованиях
по правилам конкурсов.
Практическая

работа.

Обучение

навыкам

управления

через

компьютер.

Выполнение маневров, перенос предметов из одного места на другое, по указанным
правилам соревнований.
7. Заключительная часть. Подведение итогов работы за год.

Тематический план 2 года обучения.
№
Тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Введение,
знакомство
с
основными этапами
Основные этапы создания
робота:
от
проекта
до
реализации
Сборка робота. Составление и
тестирование программ для
робота
Командное
отборочное
соревнование
Конструирование. Описание
основных частей робота
Проработка способа монтажа
основных частей робота
Заключительная часть.
итого

всего

Количество часов
теория
практика

2

2

28

2

26

28

2

26

32

2

30

38

2

36

32

2

30

2

2

-

162

-

14

148

Содержание 2 года обучения
1. Введение, знакомство с основными этапами и операциями проектирования роботов:
Цель, основные функции робота, ограничения, тесты. Шаблоны описания проекта.
2. Основные этапы создания робота: от проекта до реализации. Проектирование,
конструирование, программирование, отладка, описание конструкции. Знакомство с
редактором описания конструкций MindStorm.
3. Сборка робота. Составление и тестирование программ для робота.
4. Командное отборочное соревнование. Создание описания робота-победителя на сайте
Mindstorm. Присвоение звания «полковник робототехники».
5. Конструирование. Описание основных частей робота. Состав сервомоторов и датчиков,
основных механизмов, манипуляторов, приводов.
6. Проработка способа монтажа основных частей робота. Модификация конструкции.
Модификация шаблонов
7. Заключительная часть. Подведение итогов работы за год.

Тематический план 3 года обучения.
№
Тема

Количество часов
теория
практика

всего

1.
2.

Вводное занятие
2
Сборка робота-поисковика.
28
Тестирование и отладка
программ. Испытание роботов

2
2

26

3.

Изучение основных приемов
программирования роботов.
Проектирование алгоритмов
поиска трассы и движения по
трассе.
Основные этапы создания
робота:
от
проекта
до
реализации
Конструирование роботов по
готовым проектам
Командное
отборочное
соревнование.
Заключительная часть.
итого

28

2

26

32

2

30

38

2

36

32

2

30

4.
5.
6.
7.

2

-

2
162

14

148

Содержание 3 года обучения
1. Вводное занятие
2. Сборка робота-поисковика. Тестирование и отладка программ. Испытание роботов
3. Изучение основных приемов программирования роботов. Проектирование алгоритмов
поиска трассы и движения по трассе.
4. Основные этапы создания робота: от проекта до реализации. Проектирование,
конструирование, программирование, отладка, описание конструкции. Знакомство с
редактором описания конструкций MindStorm.
5.

Конструирование роботов по готовым проектам («погрузчик», «кран», «паук»,

«собиратель фигур», …)
6. Командное отборочное соревнование. Присвоение звания «капитан робототехники».
Отборочное соревнование «Бой танков». Присвоение звания «полковник робототехники».
7. Заключительная часть, подведение итогов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.

Организационные условия:

Количество часов в неделю: 4,5 академических часа в неделю.
Количество обучающихся в одной группе составляет от 8 до 12 человек.
2.

Материально-технические условия:

Размер кабинета должен быть рассчитан не менее 4,8 кв.м. на 1 ребенка. В кабинете
применяется

комбинированное

освещение

в

соответствии

с

гигиеническими

требованиями к естественному, искусственному и совмещенному освещению. В
помещении при организации общего искусственного освещения обеспечиваются уровни
освещенности люминесцентными лампами - 300 - 500 лк. Температура воздуха – 17 - 20
°C. Мебель должна быть стандартная. Так как во время занятий выполняются
электротехнические и монтажно-сборочные работы, то помещение может оборудоваться
ученическими столами и стульями или комбинированными верстаками в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях. Кабинет оборудован ПК и проектором для показа
демонстрационных материалов. Согласно СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 N 41
условия

проведения

занятий

техническим

творчеством

должны

соответствовать

санитарно-эпидемиологическим требованиям к безопасности условий труда работников,
не достигших 18-летнего возраста.
3.Кадровые условия:
 руководитель объединения (педагог дополнительного образования)
4. Внешние условия:
 взаимодействие с ОУ улуса, ВПК им.Н.Г. Чернышевского.

Литература
1. Мартыненко, Ю.Г. Динамика мобильных роботов [Текст] / Ю.Г. Марты ненко //
Соровский образовательный журнал.– 2000.– №5.– с. 110-116
2. NXT-G ver 1.1: HelpandSupportforLego Mindstorms NXT/LEGO
Group[Электронный ресурс].-Электрон. дан. и прогр.(253 Mb). - 2007. - 1 электрон. опт.
диск (CD-ROM).
3. Ушаков, А.А. Задачи для факультатива робототехники: Сборник задач. Демонстрационный вариант [Текст]/ А.А.Ушаков.– Барнаул: Гимназия №42, 2009.- 12 с.
4. Белоусов, И.Р. Дистанционное обучение механике и робототехнике через сеть
Интернет [Текст] / И.Р. Белоусов, Д.Е. Охоцимский, А.К. Платонов [и др.] //
Компьютерные инструменты в образовании.– 2003.– №2.– с. 34-41
5. Предко, М. 123 эксперимента по робототехнике [Текст] / М. Предко ; пер. с англ.
В.П. Попова.– М.: НТ Пресс, 2007.– 544 с.